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                      2019初中物理教师资格证面试试题(精。┑谒呐

                      2019-05-27 15:11:25| 来源: 山西中公教育

                      按照往年山西教师资格考试公告,2019山西教师资格考试时间一般安排在下半年,为了方便广大考生及早熟悉山西教师资格考试,山西人事考试网为大家整理了教师资格面试试题及答案解析,本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

                      本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

                      初中物理《平面镜成像规律》

                      一、考题回顾

                       

                       

                      二、考题解析

                      【教学过程】

                      环节1:情境导入

                      【问题导入】

                      首先我会让学生思考:我们照镜子时,我和镜子里的“我”有什么区别?

                      由于学生自身的经验,学生很快答出:一样。那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢?导入课题:今天我们就一起来研究平面镜成像的特点,解决这个问题。

                      环节2:进入新课,建立概念

                      探究平面镜成像规律

                      根据日常生活的感知,介绍与平面镜成像中光的几个术语:

                      物:平面镜之外的物体。

                      像:平面镜里可以观察到的物体

                      提出问题:平面镜成像时,物和像有什么特点?

                      作出猜想:物比像大;物与像等大;物比像小。

                      设计实验:

                      实验器材:两只相同的蜡烛,刻度尺,玻璃板,白纸。

                      实验方案:

                      在桌面上放白纸,纸上竖着放一块平面镜,在玻璃板前点燃一支蜡烛,可看到镜中的像。

                      拿未点燃的相同蜡烛,在玻璃板后移动,直到蜡烛和像完全相同。

                      用刻度尺测量像和物的位置关系。

                      改变点燃蜡烛的位置,多测量几次。

                      【记录数据】

                       

                       

                      实验结论:

                      平面镜所成像的大小与物体的大小相等,像和物体到平面镜的距离相等,像和物体的连线和镜面垂直。

                      平面镜所成的像与物体关于镜面垂直

                      环节3:巩固提升

                      为什么在实验中只点燃一支蜡烛?

                      (一是为了比较像与物的关系,二是便于观察。)

                      环节4:小结作业

                      师生共同总结本节课所学的内容。

                      请同学们回到家里观察自己家里的平面镜是否符合实验结论。

                      【板书设计】

                       

                       

                      【答辩题目解析】

                      1.本课的难点是什么,你是如何突破难点的?

                      【参考答案】

                      我这节课的难点是器材的选择和方案的设计。

                      在教学过程中,我充分利用了学生的日常生活经验,让他们根据平时照镜子的经验,选取相应的器材,同时我针对平面镜的特点,无法验证物与像的大小以及距离,从而提出使用玻璃板。在方案的设计方面,我首先让学生明确我们实验的目的,从而得到我们要记录的数据,根据记录的数据得到实验的过程,从而突破难点。

                      2.实验器材的选取中,为什么要选择薄的玻璃板?

                      【参考答案】

                      选择玻璃板是为了能观察物与像之间的关系,如果选择厚的玻璃板,则可能会出现两个像的情况,会影响观察,所以选择薄的玻璃板。

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                      (责任编辑:张勇)

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